Âm nhạc là một
tài sản vô hình không thể thiếu trong một đời người, trong một tộc người, trong
một cộng đồng tùy theo mức lớn nhỏ mà được gọi là dân tộc,quốc gia, thời đại
hay toàn thể nhân loại. Âm nhạc được sinh ra từ cá thể sáng tạo để bày tỏ cảm
xúc và sẻ chia với cá thể khác. Đó là mối liên kết giữa người vớingười, là sự đồng
cảm, là tiếng nói chung có thể không cần đến ngôn từ giữa các dân tộc khác nhau
trên khắp địa cầu, giữa các thời đại khác nhau suốt chiều dài lịch sử. Thực
hành âm nhạc giúp con người ta không những nhạy cảm, giàu tưởng tượng, trí nhớ
tốt, biết lắng nghe, mà còn rèn giũa nhiều phẩm chất khác như tính kiên nhẫn,
tính kỉ luật, tính đồng đội…
Âm nhạc có một ý
nghĩa rất quan trọng trong đời sống con người, đặc biệt làtrẻ em. Học môn âm nhạc,
giúp trẻ em thông minh hơn, học Toán, lịch sử, địa lí tiến bộ hơn. Tạo điều kiện
cho trẻ em học âm nhạc là đã cho các em có một nềnhọc vấn toàn diện không chỉ về
khoa học mà còn về nghệ thuật, về cái đẹp. Tâmhồn trẻ thơ vì thế sẽ thêm phong
phú, đằm thắm và sâu sắc. Việc giáo dục mộtcon người toàn diện không chỉ giáo dục
cho họ có đạo đức tốt, có trình độ hiểubiết, nắm chắc các kiến thức khoa học và
xã hội mà còn phải giáo dục cho họ biếtnhìn nhận, phân biệt, biết thưởng thức
cái đẹp và biết làm đẹp cho cuộc sống nóichung, cuộc sống của mình nói riêng.
Vì vậy, có thể nói rằng giáo dục thẩm mỹcho con người là không thể thiếu được.
Hay Âm nhạc người ta ví như một món
ăntinh thần không thể thiếu trong thế giới loài người, đặc biệt là ở thời đại
phát triểnmạnh như ngày nay. Mà một trong những con đường giáo dục thẩm mỹ
nhanh vàhiệu quả nhất là giáo dục thông qua các môn học nghệ thuật. Trong đó Âm
nhạc cóvị trí rất quan trọng. Đặc biệt trong những năm gần đây, bộ giáo dục và
đào tạo đãđiều chỉnh nội dung giáo dục nghệ thuật trong nhà trường và coi đây
là môn họcbắt buộc, trong đó có môn Âm nhạc.
Âm nhạc là
phương tiện hiệu quả nhất trong giáo dục thẩm mỹ, đặc biệt là ởbậc tiểu học,
thông qua môn học này đã hình thành cho các em những kiến thức ban đầu về ca
hát, về kiến thức nhạc lý sơ đẳng nhất có ở phân môn tạp đọc nhạc, đặc biệt là
trang bị cho các em có một thế giới tinh thần thoải mái hơn, giúp các emphát
triển toàn diện hơn, từ đó giúp các em học tốt các môn học khác.
Ở lớp 4 ngoài việc
học hát các em còn được tập đọc các bài tập đọc nhạc với các hình tiết tấu
đơngiản như: Nốt trắng, nốt đen, nốt móc đơn, được ghép lời ca theo nhạc và được làm các bài tập
đọc nhạc do vậy việc học âm nhạc ở lớp 4 của học sinh Tiểu học đã bắt đầu chuyển
sang một giai đoạn mới. Các em trực tiếp được tiếp xúc với các nốt nhạc trên
khuông nhạc có khoá son đó là một phân môn mới, phân môn Tập đọc nhạc TĐN. Bên
cạnh đó việc rèn luyện khả năng nghe âm nhạc chuẩn xác, phát triển tai nghe góp
phần vào việc giáo dục văn hóa âm nhạc cho các em là điều rất cần thiết.
Với mong muốn
nâng cao chất lượng dạy học Âm nhạc ở nhà trường, bảnthân tôi đã học hỏi đồng
nghiệp, nghiên cứu và tìm ra một số biện pháp dạy Tập đọc nhạc cho các em qua đề
tài “Một số biện pháp nhằm giúp học sinh nâng cao năng lực cảm thụ âm nhạc
trong dạy học môn Âm nhạc ở trường Tiểu học”.
Link tải file word: Tải xuống